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第七百三十七章 实至名归的方教授（第6页）

中年女人终于皱起了眉头，她的思维清晰，情绪稳定，不代表她可以快速地解决和处理一切遇到的矛盾点。

这需要仔细思考。

来之前，她们想要了备选的方案，可方子业没有往那条路上走，那么之前的方案都只能推翻，必须快速地予以重组方案。

根据方子业自身的要求、表达来重组方案。

“方教授，我倒是有一套不太成熟的方案，不知道您愿不愿意听。”

“说起来，我目前分管的事务，有一部分就是与医疗系统有关。”

“您不愿意收回之前的话，也不是不可以。”

“但是，可能还需要方教授您表个态，那就是多开设几个教学班。”

“教学不同于常规手术了吧？”

“而且，开设教学班，可以不固定单位，不固定医院……”

“并且，在开设教学手术的过程中，病例都是可以精挑细选的。”

“这样一来啊…相信方教授您也懂我的意思了…”

“一，既可以为方教授您增加一笔不错的收入。”

“二，也可以解决方教授你们单位目前面临的矛盾点。”

“目前，之所以你们科室会出现患者选择主刀的情况，就是因为内部能力发展不均衡，所以让方教授您选择主动辞退这个手术术式，以此来完成平衡。”

“固然，方教授您可能还有其他方面的考量。”

“但余留的问题，也不可能完全一刀切掉。”

“有需要，供给不足，就会出现矛盾！~”

“在这样的局面下，方教授您就只能精挑细选地去供给了，以此来压住外界的压力。”

“我再说得更加直白点，方教授你至少要给一些权贵少量的宣泄口吧，如果全部都堵死了，也不利于你们医院的发展！~”

“方教授你怕人言可畏的话，自有人可以帮你做这样的事情的。”

“反正于你而言，给谁做手术都是一样做，这叫矛盾点转移。”

“就好比，三医院选择什么样的教学病例，与你方教授没多大关系，那是他们的单位选择。”

“但手术是你方教授做的，病人知道，外人不知道病人的身份，你完成了教学的目的，这是你想要做的事情……”

方子业不得不对中年女人刮目相看。

开设教学班，与常规收治部分患者，是完全不同的概念。

开设教学班的过程中，主教人员当然要完成教学手术了，教学的数量也不用很多。

一举两得。

“姐，方子业佩服！~”方子业对着中年女人抱了抱拳。

中年女人闻言，长舒了一口气：“方教授您能同意这个提议就好！~”